о, вспомнилось, как я получила двойку по литературе за то, что в сочинении написала, что стихотворение, которое надо было анализировать, вообще ни о чем, и метафоры дурацкие))) ну потому что я реально сидела, перечитывала этот стих в 100500ый раз и не отзывалось во мне ничего! при том, что в целом я была довольно восприимчива к литературе, читать любила, но больше прозу, к стихам всегда была равнодушна. а тут вдруг надо про одно короткое стихотворение написать сочинение целое, на две страницы... зачем так издеваться над детьми)))

Вот как раз сегодня с мамой ученицы своей разговаривала. Учительница по английскому попросила порассуждать и выразить мнение насчет эффективности СМИ в борьбе с курением, наркотиками и прочим. Моя девочка сказала, что, все эти СМИ, по ее мнению, не слишком уж и эффективны, что родители, учителя или те, кто у ребенка является реальным авторитетом, и должны проводить соответствующие беседы…
В общем, учительница сказала, что говорила она хорошо, хоть и мнение у нее ошибочное. Поставила тройку.

В который раз вспоминаю своих учителей по самым любимым и важным для меня предметам и благодарю за них Бога.
Русский язык и литературу у нас преподавала потрясающая Марина Анатольевна. Она - педагог от Бога. С ней даже те, кто не брал в руки книги, стали читать Она никогда не навязывала свое мнение о произведениях, выслушивала все, даже самые абсурдные идеи. Она учила нас рассуждать, и именно с ней мы поняли, что мнения могут быть разными, и не стоит бояться их высказывать.
По зарубежной литературе у нас была шикарная Вера Львовна. Она терпеть не могла, когда мы начинали говорить какими-нибудь штампами. Всегда просила выразить именно свое отношение к какому либо произведению, даже если нам оно не понравилось. После ее уроков мы выходили в корридор и продолжали болтать на английском, уж больно нам нравились наши дискуссии.
Насчет дискуссий. По английскому языку у нас была очень хорошая Людмила Шагеновна. Именно она научила нас вести дискуссии и выражать свое мнение на английском. Мы обсуждали всё: музыку, географию, глобальные проблемы, проблемы поколений, разводы, суициды… За многие обсуждаемые тогда темы в наше время учителям бы уши надрали.

А по географии… Да, всякое говно изучали. Розы ветров, полезные ископаемые... Ну, знаем мы, что алмазы в Якутии, только нам от этого ни тепло, ни холодно.

Что-то размахнулась я…

География и правда была верхом занудства. В итоге географию России не знаю вовсе, а географию мира - только по путешествиям. И это совсем не то, чему нас учили. "Население 100500 человек, основные ресурсы - дервесина такого-то дерева, экономический статус..." И всю эту жесть нужно было выучить, вместо того, чтобы осмыслить и заинтересоваться действительно полезными фактами.
Помимо того, что в российском образовании плохо всё, отдельно плоха еще оторванность предметов друг от друга. Литература эпохи N обсуждалась в таком-то классе, а история эпохи N - совсем в другом классе. В состоянии ли школьник сопоставить Шекспира и Бориса Годунова? Для большинства один - чувак с Марса, второй - с Юпитера.